Étiquette : aménagements_raisonnables
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Aménagements raisonnables victimes de déraison
Pourquoi opposer une telle résistance aux demandes d’aménagements raisonnables ? Pourquoi notre enseignement ne respecte-t-il que très peu les faiblesses cognitives qui ne se voient pas directement ? Pouquoi nos enseignants, les autorités scolaires, ne comprennent-ils pas, pour la plupart, que les élèves victimes de DYS, de TAS, fournissent beaucoup plus d’efforts que la moyenne,…
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Besoins spécifiques (DYS, TDA/H, etc.) ? Essayez les aménagements raisonnables !
Bref, ces aménagements dits raisonnables servent en primaire surtout, en secondaire, et en supérieur, à légèrement adapter les évaluations certificatives, voire sommatives, pour les élèves diagnostiqués « à besoins spécifiques ».
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L’élève aide son professeur à l’aider, un duo gagnant
Une situation vécue plus d’une fois « J’ai eu 3/10 à mon contrôle d’anglais. 10 verbes dont il fallait écrire les temps primitifs, soit 30 réponses, 3 par verbe. Le professeur met zéro, si une des 3 réponses par verbe est fausse, j’ai commis 7 erreurs orthographiques, une par verbe, donc seulement 3 verbes entièrement bien…